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首頁(yè) - 國家開(kāi)放大學(xué)物業(yè)管理行業(yè)學(xué)院 - 知識

什么是學(xué)習成果框架?

發(fā)布: 2019-07-30     文章來(lái)源:     查看: 2780次


國家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行經(jīng)過(guò)數年努力,借鑒國際經(jīng)驗,結合我國國情,立足主體需求和本土化創(chuàng )新,對我國繼續教育學(xué)習成果認證、積累與轉換制度進(jìn)行了頂層設計,提出了制度的總體架構,研定了以學(xué)習成果框架(Learning Outcomes Framework,LOF)為引領(lǐng)的制度建設模式和“框架+標準”的技術(shù)路徑,開(kāi)發(fā)了開(kāi)展學(xué)習成果認證、積累與轉換的系列工具和方法,并組織140家行業(yè)、企業(yè)、普通高校、中高職院校、開(kāi)放大學(xué)、廣播電視大學(xué)和教育培訓機構參與研究與實(shí)踐項目,并對制度模式、制度架構、技術(shù)路徑以及工具和方法進(jìn)行了驗證。項目成果填補了國內相關(guān)研究與實(shí)踐領(lǐng)域的空白,其提出的一系列創(chuàng )新性觀(guān)點(diǎn)得到了政府部門(mén)、高校、科研單位以及社會(huì )相關(guān)方面的廣泛關(guān)注和認可。



學(xué)分銀行制度的內核是由學(xué)習成果框架和標準體系組成的學(xué)習成果框架體系,是制度建設的主要內容和核心。學(xué)習成果框架包含等級、等級描述、學(xué)分、學(xué)銜以及基于學(xué)習成果框架形成的各類(lèi)標準。學(xué)習成果框架通過(guò)學(xué)習成果等級描述和相應的標準使各級各類(lèi)學(xué)習成果得以溝通和銜接,成為各級各類(lèi)學(xué)習成果互認與轉換的共同參照系。它通過(guò)一定的標準和規范,促進(jìn)學(xué)歷教育學(xué)習成果、非學(xué)歷教育學(xué)習成果和無(wú)定式學(xué)習成果之間的溝通與銜接,實(shí)現學(xué)習成果的積累與轉換。學(xué)習成果框架具有國際上通行的資格框架或資歷架構的功能,但又有自己的特點(diǎn)。


學(xué)習成果框架的作用是服務(wù)于各級各類(lèi)學(xué)習成果的認證、積累與轉換。學(xué)習成果框架是溝通學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育、規范我國教育培訓市場(chǎng)的重要支柱,是各級各類(lèi)學(xué)習成果進(jìn)行等級劃分的基礎參照,是各行業(yè)(企業(yè))領(lǐng)域認證單元制定的共同參照,是各頒證機構組合相應資格(學(xué)習成果)的統一參照。學(xué)習成果框架的應用,可將會(huì )有效地提高教育培訓質(zhì)量,增強學(xué)習者所獲得的學(xué)習成果的透明性、可比性和可轉換性。很多國家都成立了專(zhuān)門(mén)的國家認證組織,由其來(lái)專(zhuān)門(mén)管理學(xué)習成果框架的建立和維護,并由其負責向社會(huì )推廣和維護學(xué)習成果框架的權威性。



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