國家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行研制的學(xué)習成果框架入選了聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合發(fā)布的《2019年全球地區和國家資格框架清單第二卷：國家和地區案例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《案例》），該框架是國內首個(gè)對學(xué)習成果進(jìn)行分級、分類(lèi)的成果框架。
《案例》由聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）牽頭，聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習研究所（UIL）、歐洲職業(yè)培訓開(kāi)發(fā)中心（Cedefop）和歐洲培訓基金會(huì )（ETF）聯(lián)合撰寫(xiě)，并由歐洲培訓基金會(huì )（ETF）出版。該《案例》提供了世界各國資格框架的最新情況，每?jì)赡瓿霭嬉淮巍?/span>
《案例》中提到，2012年6月國家開(kāi)放大學(xué)教育部承擔了職業(yè)教育與成人教育司委托項目“國家繼續教育學(xué)習成果認證、積累與轉換制度的研究與實(shí)踐”的研究和試點(diǎn)工作，初步構建了具有國家資格框架性質(zhì)的10級“學(xué)習成果框架”，并通過(guò)對學(xué)習成果知識、技能、能力三種維度的等級描述，為各級各類(lèi)學(xué)習成果提供共同參照系，使各級各類(lèi)學(xué)習成果得以互認與轉換。
2012年以來(lái)，國家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行經(jīng)過(guò)多年探索，提出了以“學(xué)習成果框架+標準”為技術(shù)路徑，并構建了一套拉動(dòng)院校和行業(yè)參與，共同推進(jìn)學(xué)分銀行建設的運行機制，為推動(dòng)我國各級各類(lèi)學(xué)習成果的認定、積累和轉換做出了積極探索。截至目前，國家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行建立了遍布全國的75個(gè)學(xué)習成果認證分中心，覆蓋了24個(gè)行業(yè)，30個(gè)省市，形成線(xiàn)上、線(xiàn)下相結合的業(yè)務(wù)服務(wù)模式；組建了由41家機構組成的學(xué)習成果互認聯(lián)盟；聯(lián)合40余家行業(yè)協(xié)會(huì )、標桿企業(yè)、院校共同研發(fā)認證標準，開(kāi)發(fā)了近40個(gè)行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)崗位的認證單元1000余個(gè)。